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Pädagogisches Institut

 

Insegnare Letteratura
Neue Publikation des Pädagogischen Instituts


Die neue Publikation des Pädagogischen Instituts "Insegnare letteratura" von Carmen Siviero enthält die Ergebnisse einer breit angelegten Untersuchung über den Literaturunterricht in der Zweiten Sprache/Italienisch im Triennium der deutschsprachigen Oberschulen. Die Untersuchung vermittelt darüber hinaus aufschlussreiche Aussagen von Schülern zum Literatur- und Italienischunterricht, zum Schüler-Lehrer-Verhältnis und zur Schule im allgemeinen.

Inhalte der Untersuchung:

Wie viel Raum wird dem Literaturunterricht innerhalb des Zweitsprachen-unterrichts gegeben? Welche Beziehungen zwischen Literaturunterricht und Sprachunterricht bestehen? Welche Unterrichtsmethoden werden angewandt? Welche Unterrichtsmittel (Schulbücher usw.) werden verwendetet? Wie wird der Literaturunterricht in der Zweiten Sprache von den Schülern aufgenommen?
719 Schüler sowie 59 Lehrkräfte der Zweiten Sprache in öffentlichen und öffentlich anerkannten deutschen Oberschulen des Landes wurden mittels Fragebögen und Interviews in die Untersuchung einbezogen. Zudem erfolgten Beobachtungen während des Literaturunterrichts in weiteren zwölf Klassen.

Ergebnisse der Untersuchung:

  • - Bezeichnend ist die positive Haltung der Schüler zum Literaturunterricht. Die Auswertung der Fragebögen zeigt , dass 73 % der Schüler den Literaturunterricht gerne verfolgen.
  • - Die Lehrkräfte wissen genau, dass die Schüler den Unterricht gerne verfolgen, wenn der Inhalt sie berührt. Diese Angaben scheinen zu bestätigen, dass eine umsichtige Wahl der Themen zusammen mit einer geeigneten methodischen Umsetzung im Unterricht wesentlich sind für eine gute und vertiefte Aufnahme von Seiten der Schüler.
  • - Die Lehrkräfte der Zweiten Sprache sind überzeugte Verfechter der Literatur, weil sie eine grundlegende Rolle in der Bildung der Schüler spielt. Sie sind der Meinung, dass Literatur das geeignetste Mittel zur Vermittlung von Werten sei. Daraus kann abgeleitet werden, dass auch die Zweite Sprache eine wichtige Rolle in diesem Sinne spielen sollte.
  • - Zum eigentlichen Schwerpunkt der Untersuchung, dem Literaturunterricht, eröffnete sich der Autorin im Laufe der Durchführung ein interessantes Bild zum Zweitspracheunterricht im allgemeinen und zum Verhältnis der Schüler zur Schule, zum Studium im allgemeinen und vor allem zu den Lehrpersonen.
  • - Die Beobachtungen in den Klassen haben gezeigt, dass sich interaktive Unterrichtsformen immer mehr durchsetzen und dass Schüler immer öfter aktiv am Unterrichtsgeschehen teilhaben möchten.
  • - Die Untersuchung zeigt die gemeinsame Überzeugung der Lehrkräfte und Schüler auf, dass ein Mindestmaß an Sprachkenntnissen notwendig ist, damit man sich mit einem literarischen Text auseinander setzten kann.

Ausführlicher als in den Fragebögen waren die Antworten der Schüler während der mündlichen Befragungen. Sie bestätigen das Interesse an Literatur, vorausgesetzt, Literatur wird von den Lehrkräften mit Enthusiasmus und fachlichem Können vermittelt. Manches Vorurteil über den Literaturunterricht kann durch die Untersuchung entkräftet werden. Ein eher schwieriges Verhältnis zur Literatur zeigt sich in den berufsbildenden Oberschulen mit beruflicher Ausrichtung und in den Oberschulen der Peripherie, wo es weniger Gelegenheiten gibt, die zweite Sprache zu erlernen.

Die Autorin Carmen Siviero unterstreicht abschließend die wichtige Rolle der Literatur; wohl kaum eine andere Disziplin könne kreative Fähigkeiten besser stärken.

18/6/2002